PROM 2017

GENERAL REVIEW SIMPLE PRESENT TENS
http://www.agendaweb.org/verbs/present_simple-exercises.html

COMPLETE THE FOLLOWING CHART WITH THE CORRECT VERB TENSE

	REVIEW   TENSES
TENSES	AFFIRMATIVE SENTENCE	NEGATIVE SENTENCE	INTERROGATIVE SENTENCE	SHORT ANSWER AFFIRMATIVE	SHORT ANSWER NEGATIVE
PRESENTE TENSE HE, SHE, IT	HE PAYS HIS SEMESTER EVERY YEAR.
PRESENTE TENSE I, YOU, WE, THEY
PAST TENSE I, YOU, WE, THEY, HE, SHE, IT.
PRESENT PROGRESSIVE            I
PRESENT PROGRESSIVE HE, SHE, IT
PRESENT PROGRESSIVE  YOU, WE, THEY
PAST  PROGRESSIVE I, HE, SHE, IT
PAST  PROGRESSIVE YOU, WE, THEY
FUTURE WILL I, YOU, WE, THEY, HE, SHE, IT.
FUTURE BE GOING TO        I
FUTURE BE GOING TO HE, SHE, IT
FUTURE BE GOING TO YOU, WE, THEY
PRESENT PERFECT HE, SHE, IT
PRESENT PERFECT I, YOU, WE, THEY
PAST PERFECT I, YOU, WE, THEY, HE, SHE, IT.
MODAL VERBS CAN, COULD, MAY, MIGHT, SHOULD,  MUST. I, YOU, WE, THEY, HE, SHE, IT.

ENGLISH SPEAKING COUNTRIES
http://en.ppt-online.org/19524

http://en.ppt-online.org/33638

CICLO  QUINTO 

	Objetivo del Área para el grado	Fortalecer en el estudiante las habilidades  comunicativas y el  desarrollo del  pensamiento; que le permita articularse asertivamente con la educación superior y el mundo laboral.
Período	EJES TEMÁTICOS	INDICADORES DE LOGRO       AUTOESTIMA                           COMUNICACIÓN                            AUTOGESTIÓN
1°	LINGUÏSTIC Structures ·         Present Simple ·          Adverbs of Frequency ·         Imperatives ·         Present Continuous ·         Modal Verbs (can/must/have to) Vocabulary ·         Celebrations and Festivals ·         Cartoons and comics ·         Sports activities and equipment ·         Comics and books ·         Types of communication ·         Blog created by each student ·         Chemical alterations	ü  Participa y aporta en todas las actividades con liderazgo, responsabilidad y entusiasmo. ü  Comprende que el estudio del inglés es un medio de superación personal y proyecto laboral en lo que realizará de adulto. ü  Cumple oportunamente con trabajos, tareas y estudia para sus evaluaciones, tareas y estudia para sus evaluaciones.	ü  Identifica y utiliza  apropiadamente los condicionales. ü  Escucha comprensivamente un texto en inglés aportando opiniones e ideas. ü  Aplica técnicas para la comprensión de textos. ü  Indaga por información acerca de eventos en diferentes circunstancias y tiempos.	ü  Reconoce y utiliza el vocabulario estudiado trabajado durante el bimestre. ü  Reconoce los tiempos verbales estudiados en diferentes textos escritos. ü  Produce  textos sencillos  utilizando las estructuras estudiadas. ü  Lee y analiza diferentes textos en inglés aplicando las estrategias de lectura aprendidas.
	LITERATURE ·          Summer Festivals ·          Nothing Hill Carnival ·          Manga Time ·          Teenage Sports ·          Are Mobile phones safe? ·          Icfes Tests ·          Classic  Literature ·          Valentine’s Day ·          Mystery break-in at music festival ·          The story of printing. ·          How a modern camera works. ·          A book: the Canterville ghost
	COMMUNICATION Listening / speaking ·          Talking about sports and sports stars ·          Expressing preferences ·          Saying what can/can´t do ·          Expressing agreement/disagreement ·          Talking about times, dates and prices. ·          Reading Habits ·          Sport Activities    ·          Pair work ·          Questions likes and dislikes ·          Talking about abilities/possibilities. ·          Talking about favorite sports. ·          Pronunciation /ae/ /e/ /a:/ /I/ /i:/ /aI/ /n/ /m/ ·          Talking about ways to keep in touch /negotiating ·          Songs Reading ·          Identify essential information in an article about festivals, cartoons and sports. ·          Understand the main ideas of a more complex text on the topic of sports. Writing ·          Crosswords ·          Email about festivals ·          Glossaries about readings. ·          Opinions about Festivities ·          Travel plans ·          Matching descriptions and words. ·          True – False exercises. ·          Writing about reading ·          Filling  in texts. ·          Letter about a sports star

Objetivo del ciclo:

Formación profesional y desempeño laboral en la búsqueda de un mundo mejor

Objetivo del Área:

Fortalecer  en los estudiantes  habilidades comunicativas que les permitan interrelacionarse con su entorno,   y que, adicionalmente,  faciliten  la comprensión significativa y con sentido de toda manifestación   de  expresión y comunicación humana.

	Objetivo del Área para  ciclo	Articular procesos de formación de la educación  básica secundaria con el entorno laboral del país, mediante actividades de profundización en el campo de la comunicación, arte y expresión, que le permita al estudiante la inclusión en el contexto productivo con habilidades comunicativas y expresivas; asertivas y eficaces que le garanticen la obtención de las metas propuestas.
	Perfil del estudiante	Estudiantes que asumen autónomamente el reto que impone la sociedad    a través de ejercicios de metacognición  que  conducen a su  formación  integral, con principios éticos definidos,  en los campos cognitivo, social, afectivo y laboral.
	Improntas	Proyecto profesional y laboral
	Ejes de desarrollo	Investigación y desarrollo de la cultura para el trabajo
	Campos de conocimiento	Campo de comunicación, arte y expresión.
	Ejes institucionales	AUTOESTIMA Fundamentar principios éticos y valores para fortalecer el autoconocimiento y la autovaloración.	COMUNICACIÓN Desarrollar habilidades comunicativas que faciliten la interacción en todos los ámbitos.	AUTOGESTIÓN Desarrollar competencias laborales a partir de la investigación para generar trabajo en equipo. Liderar proyectos y solucionar conflictos.
	Logros del Área para el ciclo	Fortalecer  el auto conocimiento y la autovaloración del estudiante, que le permita reconocerse como sujeto activo en  los procesos de comunicación  que se establecen en la sociedad.	Desarrollar habilidades comunicativas asertivas que le facilite al estudiante insertarse en  procesos de aprendizaje, como también le permita la interacción idónea en entornos sociales y laborales.	Potenciar  en el estudiante  competencias comunicativas  que en entornos laborales lo provean de herramientas que le  posibiliten la inclusión y sostenibilidad  en el mundo productivo del país.