LOGROS DE INDICADOR FIRST TERM

CICLO  QUINTO 

	Objetivo del Área para el grado	Fortalecer en el estudiante las habilidades  comunicativas y el  desarrollo del  pensamiento; que le permita articularse asertivamente con la educación superior y el mundo laboral.
Período	EJES TEMÁTICOS	INDICADORES DE LOGRO       AUTOESTIMA                           COMUNICACIÓN                            AUTOGESTIÓN
1°	LINGUÏSTIC Structures ·         Present Simple ·          Adverbs of Frequency ·         Imperatives ·         Present Continuous ·         Modal Verbs (can/must/have to) Vocabulary ·         Celebrations and Festivals ·         Cartoons and comics ·         Sports activities and equipment ·         Comics and books ·         Types of communication ·         Blog created by each student ·         Chemical alterations	ü  Participa y aporta en todas las actividades con liderazgo, responsabilidad y entusiasmo. ü  Comprende que el estudio del inglés es un medio de superación personal y proyecto laboral en lo que realizará de adulto. ü  Cumple oportunamente con trabajos, tareas y estudia para sus evaluaciones, tareas y estudia para sus evaluaciones.	ü  Identifica y utiliza  apropiadamente los condicionales. ü  Escucha comprensivamente un texto en inglés aportando opiniones e ideas. ü  Aplica técnicas para la comprensión de textos. ü  Indaga por información acerca de eventos en diferentes circunstancias y tiempos.	ü  Reconoce y utiliza el vocabulario estudiado trabajado durante el bimestre. ü  Reconoce los tiempos verbales estudiados en diferentes textos escritos. ü  Produce  textos sencillos  utilizando las estructuras estudiadas. ü  Lee y analiza diferentes textos en inglés aplicando las estrategias de lectura aprendidas.
	LITERATURE ·          Summer Festivals ·          Nothing Hill Carnival ·          Manga Time ·          Teenage Sports ·          Are Mobile phones safe? ·          Icfes Tests ·          Classic  Literature ·          Valentine’s Day ·          Mystery break-in at music festival ·          The story of printing. ·          How a modern camera works. ·          A book: the Canterville ghost
	COMMUNICATION Listening / speaking ·          Talking about sports and sports stars ·          Expressing preferences ·          Saying what can/can´t do ·          Expressing agreement/disagreement ·          Talking about times, dates and prices. ·          Reading Habits ·          Sport Activities    ·          Pair work ·          Questions likes and dislikes ·          Talking about abilities/possibilities. ·          Talking about favorite sports. ·          Pronunciation /ae/ /e/ /a:/ /I/ /i:/ /aI/ /n/ /m/ ·          Talking about ways to keep in touch /negotiating ·          Songs Reading ·          Identify essential information in an article about festivals, cartoons and sports. ·          Understand the main ideas of a more complex text on the topic of sports. Writing ·          Crosswords ·          Email about festivals ·          Glossaries about readings. ·          Opinions about Festivities ·          Travel plans ·          Matching descriptions and words. ·          True – False exercises. ·          Writing about reading ·          Filling  in texts. ·          Letter about a sports star

Objetivo del ciclo:

Formación profesional y desempeño laboral en la búsqueda de un mundo mejor

Objetivo del Área:

Fortalecer  en los estudiantes  habilidades comunicativas que les permitan interrelacionarse con su entorno,   y que, adicionalmente,  faciliten  la comprensión significativa y con sentido de toda manifestación   de  expresión y comunicación humana.

	Objetivo del Área para  ciclo	Articular procesos de formación de la educación  básica secundaria con el entorno laboral del país, mediante actividades de profundización en el campo de la comunicación, arte y expresión, que le permita al estudiante la inclusión en el contexto productivo con habilidades comunicativas y expresivas; asertivas y eficaces que le garanticen la obtención de las metas propuestas.
	Perfil del estudiante	Estudiantes que asumen autónomamente el reto que impone la sociedad    a través de ejercicios de metacognición  que  conducen a su  formación  integral, con principios éticos definidos,  en los campos cognitivo, social, afectivo y laboral.
	Improntas	Proyecto profesional y laboral
	Ejes de desarrollo	Investigación y desarrollo de la cultura para el trabajo
	Campos de conocimiento	Campo de comunicación, arte y expresión.
	Ejes institucionales	AUTOESTIMA Fundamentar principios éticos y valores para fortalecer el autoconocimiento y la autovaloración.	COMUNICACIÓN Desarrollar habilidades comunicativas que faciliten la interacción en todos los ámbitos.	AUTOGESTIÓN Desarrollar competencias laborales a partir de la investigación para generar trabajo en equipo. Liderar proyectos y solucionar conflictos.
	Logros del Área para el ciclo	Fortalecer  el auto conocimiento y la autovaloración del estudiante, que le permita reconocerse como sujeto activo en  los procesos de comunicación  que se establecen en la sociedad.	Desarrollar habilidades comunicativas asertivas que le facilite al estudiante insertarse en  procesos de aprendizaje, como también le permita la interacción idónea en entornos sociales y laborales.	Potenciar  en el estudiante  competencias comunicativas  que en entornos laborales lo provean de herramientas que le  posibiliten la inclusión y sostenibilidad  en el mundo productivo del país.

REVIEW TENSES

TENSE	AFFIRMATIVE	NEGATIVE	INTERROGATIVE	Short answer  Affirmative	answer Negative
Present TenseI /you / we / they	I eat vegetables every year	I don´t eat vegetables every year	Do You eat vegetables every year?	Yes, I do	Short No, I don´t
she / he / it	She eats vegetables today	She doesn´t eat vegetables today	Does She eat vegetables today?	Yes, she does	No, she doesn´t
Simple past I/You/she/he/ it/we/they	She atevegetables yesterday	She didn´t eat vegetables yesterday	Did she eat vegetables yesterday?	Yes, She did	No, she didn´t
Present Progressive Or continuous I	I´m eating vegetables now	I´m not eating vegetables now	are You eating vegetables now?	Yes, I am	No, I´m not
she / he / it	She´s eating vegetables now	She isn´t eating vegetables now	Is she eating vegetables now?	Yes, She is	No, She isn´t
you / we / they	We´re eating vegetables now	We aren´t eating vegetables now	Are we eating vegetables now?	Yes, we are	No.We aren´t
Past Progressive Or continuous I / she / he / it	I was eating vegetables last week	I wasn´t eating vegetables last week	Were you eating vegetables last week?	Yes, I was	No, I was´t
you / we / they	They were eating vegetables last month	They weren´t eating vegetables last month	Were we eating vegetables last month?	Yes, They were	No, they weren´t
Future will I/You/she/he/ it/we/they	He´ll eat vegetables next week	He won´t eat vegetables tomorrow	Will he eat vegetables next Saturday?	Yes, He will	No, He won´t
Future using be going to I	I´m going to eat vegetables next year	I´m not going to eat vegetables next week	Are You going to eat vegetables next month?	Yes, I´m	No,I´m not
she / he / it	She´s going to eat vegetables tomorrow	She isn´t going to vegetables tomorrow	Is She going toe at vegetables tomorrow?	Yes, She is	No, She isn´t
you / we / they	We´re going to eat vegetables tomorrow	We aren´t going to eat vegetables Tomorrow.	Are We going to eat vegetables tomorrow?	Yes, We are	No, we aren´t
Present Perfect I/you / we / they	They have eaten vegetables for a week	They  have´t eaten vegetables for a month	Have They eaten vegetables for a week?	Yes, They  have	No, They haven´t
she / he / it	She has eaten vegetables Since March	She hasn´t  eaten vegetables since February	Has she eaten vegetables since february?	Yes, She has	No, She hasn´t
PAST PERFECT I/you / we / they she / he / it	I had eaten vegetables for a week	We hadn´t  eaten vegetables since March	Had we eaten vegetables since February?	Yes, We had	No, We hadn´t

YOU´RE WELCOME!!!!

ENGLISH INTERVIEW

WELL THIS INTERVIEW HAS BEEN DESIGNED IN ORDER TO GET YOUR PERSONAL AND PROFESSIONAL GOALS, IN ORDER TO SELECT THE RIGHT PERSON THAT WE REQUIRE FOR THE AVAILABLE POSITION IN OUR FACULTY/COMPANY


1. PLEASE LET´S TALK INFORMATION ABOUT YOU AND YOUR FAMILY?

2. WHAT KIND OF STUDIES HAVE YOU DONE?
    WHAT SORT OF WORKING EXPERIENCE  DO YOU HAVE?

3.  LET US KNOW TWO VALUES THAT REPRESENT YOU?

4. TELL US TWO STRENGTHS AND TWO WEEKNESS THAT CHARACTERIZE YOU?

5. WHAT´S YOUR MAIN PERSONAL AND PROFESSIONAL GOAL, HOW  WILL THIS GOAL CONTRIBUTE TO RISE YOUR COUNTRY?

6. AS A FUTURE PROFESSIONAL, HOW ARE YOU GOING TO HELP TO PROTECT THE ENVIROMENT AND SAVE THE PLANET?

7. DO YOU CONSIDER THAT ENGLISH LANGUAGE IS IMPORTANT? WHY ?

8. WHICH PROFESSIONAL CAREER HAVE YOU THOUGHT TO STUDY?  WHY?

9. WHAT DO YOU KNOW ABOUT THE UNIVERSITY WHERE YOU WANT TO STUDY?

10. HOW DO YOU IMAGINE YOUR PERSONAL AND PROFESSIONAL LIFE IN FIVE YEARS?