SCHEDULE THIRD AND FOURTH TERM 2020

THIRD AND FOURTH TERM 2020 from OLGA TORRES SED SEC. EDUCACIÓN DE BOGOTA

INDICADORES DE LOGRO THIRD TERM

	AUTOESTIMA Evaluar de forma oral y escrita la existencia de canales de participación ciudadana.	COMUNICACIÓN Describir hábitos y acciones entre los jóvenes,  frente a su entorno familiar y social.		AUTO GESTIÓN Liderar una posición crítica frente a temas de interés social y de tolerancia entre las nuevas generaciones.
LOVE AND RELATIONSHIPS LINGUISTICS Personality, adverbs of manner, job titles, preposition collocations, adjective and noun form, adjectives for describing relationships,  personal qualities, phrasal verbs, sexual health health and well-being food groups, verb-preposition, relative clauses, must to express obligation, have to to express obligation, make + person + verb, present simple versus present continuous, state verbs, definite articles, the gerund, should, answering questions, talking about gender issues, conversations about responsibility, syllable stress in words, young people talking about their relationships, conversations about sex and birth control, rising and falling intonation, two dialogues about teenage pregnancy, the articles, a doctor giving advice on the food pyramid, asking for advice about going to a party.	ü   Identifica características y aspectos claves acerca de temas de interés general.    ü   Clasifica información de diversos tipos de textos acerca de temas culturales, sociales, crecimiento personal y profesional.    ü   Expresa verbalmente puntos de vista de temas de interés familiar y social.    ü   Expresa verbalmente y por escrito los derechos como ciudadano.    ü   Participa y argumenta en debates acerca del rol de la comunidad como líder de cambio.    ü   Propone de forma verbal y escrita estrategias que contribuyen a la privacidad respecto al uso de la tecnología. ü  Cuestiona acerca de las situaciones más comunes que generan conflictos entre miembros de la familia y círculo social.		ü   Identifica información específica acerca de temas de interés social y de educación de forma verbal y por escrito.    ü   Define las causas y consecuencias de temas de interés general.    ü   identifica estructuras básicas entre verbos modales should, must and have to    ü   Diferencia estructuras de presente simple y presente continuo    ü   Diferencia puntos de vista de expresiones que indican ventaja y desventaja acerca de temas de interés como valores y relaciones interpersonales.    ü   Reconoce el vocabulario relacionado con salud, valores y relaciones humanas, ü  Conoce expresiones relacionadas con redes sociales, medios de comunicación, reglas de etiqueta, etc.	ü   Asume una posición crítica frente a intereses sociales, tecnológico y académicos.    ü   Demuestra interés por el bienestar común.    ü   Valora los puntos de vista de otros.     ü   Respeta las normas establecidas.    ü   Respeta las diferencias.
PRAGMATIC Five characteristics that describe you, a description of gender equality at school, a diagram of responsabilities, a list of roles, an email giving advice, a dialogue between a boyfriend and girlfriend, five pregnancy tips for teenagers, a dialogue about unhealthy habits, an email giving advice, asking and and answering general questions, discussing rules and obligations in your country, discussing compromise in a relationship, rights and responsibilities, deciding on the most important qualities in a person
SOCIOLINGUISTICS Twelve “12” acts about me, stories about two girl´s experiences in education, your rights in a relationship, honesty in a relationship, Lara and Mark, parents at 16, a global health crisis, young people taking riks, performing a dialogue, discussing sex myths, roleplaying a dialogue at the doctor´s, talking about the food you eat, asking and answering questions.

COVID - 19

SELF TEST

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