ENGLISH TEST
http://www.ompersonal.com.ar/firstcertificate/listening/fce01a.htm
martes, 30 de enero de 2018
lunes, 29 de enero de 2018
COMPLETE THE FOLLOWING CHART WITH THE CORRECT VERB TENSE
REVIEW
TENSES
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TENSES
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AFFIRMATIVE
SENTENCE
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NEGATIVE
SENTENCE
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INTERROGATIVE SENTENCE
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SHORT ANSWER AFFIRMATIVE
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SHORT ANSWER NEGATIVE
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PRESENTE TENSE
HE, SHE, IT
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SHE SELLS SOME CHEESE TODAY.
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PRESENTE TENSE
I, YOU, WE,
THEY
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PAST TENSE
I, YOU, WE,
THEY, HE, SHE, IT.
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PRESENT
PROGRESSIVE
I
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|||||
PRESENT
PROGRESSIVE
HE, SHE, IT
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|||||
PRESENT
PROGRESSIVE
YOU, WE, THEY
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PAST
PROGRESSIVE
I, HE, SHE,
IT
|
|||||
PAST
PROGRESSIVE
YOU, WE,
THEY
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|||||
FUTURE WILL
I, YOU, WE,
THEY, HE, SHE, IT.
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|||||
FUTURE BE GOING
TO
I
|
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FUTURE BE GOING
TO
HE, SHE,
IT
|
|||||
FUTURE BE GOING
TO
YOU, WE,
THEY
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PRESENT PERFECT
HE, SHE, IT
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|||||
PRESENT PERFECT
I, YOU, WE,
THEY
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PAST PERFECT
I, YOU, WE,
THEY, HE, SHE, IT.
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MODAL VERBS
CAN, COULD,
MAY, MIGHT, SHOULD, MUST.
I, YOU, WE,
THEY, HE, SHE, IT.
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GENERAL REVIEW GRAMMAR TENSES
COMPLETE THE FOLLOWING CHART WITH THE CORRECT VERB TENSE
REVIEW
TENSES
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TENSES
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AFFIRMATIVE
SENTENCE
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NEGATIVE
SENTENCE
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INTERROGATIVE SENTENCE
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SHORT ANSWER AFFIRMATIVE
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SHORT ANSWER NEGATIVE
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PRESENTE TENSE
HE, SHE, IT
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HE RIDES HIS BYC EVERY DAY.
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PRESENTE TENSE
I, YOU, WE,
THEY
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PAST TENSE
I, YOU, WE,
THEY, HE, SHE, IT.
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PRESENT
PROGRESSIVE
I
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PRESENT
PROGRESSIVE
HE, SHE, IT
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PRESENT
PROGRESSIVE
YOU, WE, THEY
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PAST
PROGRESSIVE
I, HE, SHE,
IT
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PAST
PROGRESSIVE
YOU, WE,
THEY
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FUTURE WILL
I, YOU, WE,
THEY, HE, SHE, IT.
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FUTURE BE GOING
TO
I
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FUTURE BE GOING
TO
HE, SHE,
IT
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FUTURE BE GOING
TO
YOU, WE,
THEY
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PRESENT PERFECT
HE, SHE, IT
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|||||
PRESENT PERFECT
I, YOU, WE,
THEY
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|||||
PAST PERFECT
I, YOU, WE,
THEY, HE, SHE, IT.
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MODAL VERBS
CAN, COULD,
MAY, MIGHT, SHOULD, MUST.
I, YOU, WE,
THEY, HE, SHE, IT.
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LOGROS DE INDICADOR FIRST TERM
CICLO QUINTO
Objetivo del Área para el grado
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Fortalecer en el estudiante las
habilidades comunicativas y el desarrollo del pensamiento; que le permita articularse
asertivamente con la educación superior y el mundo laboral.
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Período
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EJES TEMÁTICOS
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INDICADORES DE LOGRO
AUTOESTIMA COMUNICACIÓN AUTOGESTIÓN
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1°
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LINGUÏSTIC
Structures
·
Present Simple
·
Adverbs of Frequency
·
Imperatives
·
Present Continuous
·
Modal Verbs (can/must/have to)
Vocabulary
·
Celebrations and Festivals
·
Cartoons and comics
·
Sports activities and equipment
·
Comics and books
·
Types of communication
·
Blog created by each student
·
Chemical alterations
|
ü Participa
y aporta en todas las actividades con liderazgo, responsabilidad y
entusiasmo.
ü Comprende
que el estudio del inglés es un medio de superación personal y proyecto laboral
en lo que realizará de adulto.
ü Cumple
oportunamente con trabajos, tareas y estudia para sus evaluaciones, tareas y
estudia para sus evaluaciones.
|
ü Identifica
y utiliza apropiadamente los
condicionales.
ü Escucha
comprensivamente un texto en inglés aportando opiniones e ideas.
ü Aplica
técnicas para la comprensión de textos.
ü Indaga
por información acerca de eventos en diferentes circunstancias y tiempos.
|
ü Reconoce y utiliza el vocabulario estudiado trabajado durante
el bimestre.
ü Reconoce los tiempos verbales estudiados en diferentes textos
escritos.
ü Produce textos
sencillos utilizando las estructuras
estudiadas.
ü Lee
y analiza diferentes textos en inglés aplicando las estrategias de lectura
aprendidas.
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LITERATURE
·
Summer
Festivals
·
Nothing
Hill Carnival
·
Manga
Time
·
Teenage
Sports
·
Are
Mobile phones safe?
·
Icfes
Tests
·
Classic Literature
·
Valentine’s Day
·
Mystery break-in at music festival
·
The story of printing.
·
How a modern camera works.
·
A book: the Canterville ghost
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COMMUNICATION
Listening / speaking
·
Talking about sports and sports stars
·
Expressing preferences
·
Saying what can/can´t do
·
Expressing agreement/disagreement
·
Talking about times, dates and prices.
·
Reading Habits
·
Sport Activities
·
Pair work
·
Questions likes and dislikes
·
Talking about abilities/possibilities.
·
Talking about favorite sports.
·
Pronunciation /ae/ /e/ /a:/ /I/ /i:/
/aI/ /n/ /m/
·
Talking about ways to keep in touch
/negotiating
·
Songs
Reading
·
Identify essential information in an
article about festivals, cartoons and sports.
·
Understand the main ideas of a more
complex text on the topic of sports.
Writing
·
Crosswords
·
Email about festivals
·
Glossaries about readings.
·
Opinions about Festivities
·
Travel plans
·
Matching descriptions and words.
·
True – False exercises.
·
Writing about reading
·
Filling in texts.
·
Letter about a sports star
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Formación
profesional y desempeño laboral en la búsqueda de un mundo mejor
Objetivo del Área:
Fortalecer en los estudiantes habilidades comunicativas que les permitan
interrelacionarse con su entorno, y
que, adicionalmente, faciliten la comprensión significativa y con sentido de
toda manifestación de expresión y comunicación humana.
Objetivo del Área para ciclo
|
Articular procesos
de formación de la educación básica
secundaria con el entorno laboral del país, mediante actividades de
profundización en el campo de la comunicación, arte y expresión, que le
permita al estudiante la inclusión en el contexto productivo con habilidades
comunicativas y expresivas; asertivas y eficaces que le garanticen la
obtención de las metas propuestas.
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Perfil del estudiante
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Estudiantes que asumen autónomamente el reto que
impone la sociedad a través de
ejercicios de metacognición que conducen a su formación
integral, con principios éticos definidos, en los campos cognitivo, social, afectivo y
laboral.
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Improntas
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Proyecto
profesional y laboral
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Ejes de desarrollo
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Investigación y
desarrollo de la cultura para el trabajo
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Campos de conocimiento
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Campo de comunicación, arte y expresión.
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Ejes institucionales
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AUTOESTIMA
Fundamentar principios éticos y valores para
fortalecer el autoconocimiento y la autovaloración.
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COMUNICACIÓN
Desarrollar habilidades comunicativas que faciliten
la interacción en todos los ámbitos.
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AUTOGESTIÓN
Desarrollar
competencias laborales a partir de la investigación para generar trabajo en
equipo. Liderar proyectos y solucionar conflictos.
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Logros del Área para el ciclo
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